所有教师和教育专家都认为,对英语语法有扎实知识和理解的学生是更好的写作者。但是,语法的学习太枯燥了,那些艰深细致的语法规则,孩子们都不愿意去碰,即使记住了,在写作过程中也会混淆和记错……

反复做题的重复性练习让很多学生苦不堪言。在中国,非常传统的英语教学方式是将听力、阅读、写作和语法分开教授。语法是单独上课的,主要的教学方式是用例子详细解释各种语法的工作原理,以便学生能够充分理解,然后做测试来提高他们的 “语感”。

如果你在留学无法短期内提升语法,又有写不完的Assignment,可以尝试我们的Essay代写服务。

 

然而,研究表明,在阅读和写作之外独立学习英语语法几乎没有任何效果。在1991年发表的一项研究中,英国教育家、英语研究者和作家乔治-希洛克斯和迈克尔-史密斯表示,孤立地学习语法是一种浪费时间的行为。近90年的研究不断证明,将语法教学与写作和阅读隔离开来,对学生今后使用语言几乎没有影响。

他们认为,英语语法应该在儿童学习阅读和写作的过程中教授,孤立地教授语法是在浪费课堂时间,不能帮助他们避免写作中的语法错误,学习识别词类和分析句子成分也无助于对语法的彻底理解和掌握。

 

英语教学教育家和作家Rei R. Noguchi说:“我们需要教的不是太多的‘语法规则’,而是‘写作原则’。”研究证实了他的理论,以下方法已被证明比把语法作为一门独立的学科来教更有效。

英国老师是怎样教授英语语法的?

–Include reading and writing

–通过读写学习语法

学习语法最有效的方法是通过大量阅读和写作来提高语法水平。英国教师会给学生朗读课文,当他们听到或看到课文中的表达方式是多么准确和恰当时,学生自然会将其内化到自己的写作中。因此,许多英国教师在课堂上给孩子们提供了广泛阅读和写作的机会。写作过程本身就是教授语法的过程,当学生校对和修改自己的写作时,他们就在学习语法的正确使用。

–Students should self-assess their own work

–要求学生对完成的作业进行自我评价

学生通过仔细检查自己的写作并找出错误来学习语法。老师会让孩子们大声朗读自己的作品,自己朗读或者和小组中的其他同学互相朗读。一定要大声朗读,这样他们才能听到并意识到自己的错误。

–Combine sentences meaningfully

–进行句子组合练习

组句练习是孩子们学习句子结构的有效方法。不仅能够学到相应的语法规则,比如平行结构或递进结构,还能够通过从句的组合来学习句子的意思是如何改变的。

–Use “mini-lessons”

–利用“小错误”

对学生来说,记住逗号的位置如何改变一段话的意思,比简单地记住逗号的规则更容易。例如,老师会用一封非常有名的信 “亲爱的约翰 “来向学生展示逗号的重要作用,这既让人印象深刻,又非常有趣和实用。因为逗号的位置不同,写信的人是想表达他对约翰永恒的爱,还是在告诉约翰他有多恨他?

再比如在避免使用dangling modifiers歧义修饰语时,英国老师以“I shot an elephant in my pajamas.”这句作为实例问学生为什么大象穿着睡衣😂。有趣是为了让孩子们记住这些规则,当他们看到自己与他人的写作出现错误时,能够识别出这些错误。

–Literature for grammar

–模仿经典文学的语法

语法是通过在写作背景下对文学作品的欣赏来学习的。学生可以分析作家的句子结构,并学习他对单词、标点符号和句子结构的使用如何帮助他们理解作者的作品。然后,学生可以模仿他们喜欢的作家的风格,反过来提高自己的写作水平。因此,事实上,学习和掌握英语语法的最有效方法是将其融入实际写作过程。语法练习和测试对提高语法的理解和使用是无效的。我们应该鼓励和促进儿童广泛地阅读和写作。